Proyecto Bantaba
Formarse fácil

La perspectiva de género en la Educación para el Desarrollo. Aplicación en Ciencias Sociales.

Con este curso pretendemos ofrecer una formación básica que capacite a las personas que lo realicen para el desarrollo posterior de programaciones de aula elaboradas desde un planteamiento integral de la Educación para el Desarrollo. Con esta finalidad, se incluye la perspectiva de género como uno de los ejes fundamentales que debe guiar cualquier análisis de la realidad e igualmente, cualquier planteamiento curricular.

El curso se estructura en cinco bloques de contenidos.
El primero para clarificar conceptos, abordar los sistemas de construcción del género y los elementos primarios que configuran una determinada manera de ver e interpretar al “otro” (sea otro sexo, otra cultura, otro país, ...). El trabajo en este apartado nos llevará a conocer el funcionamiento de los estereotipos, los tópicos, los prejuicios y a identificar algunos de los más llamativos.
El segundo bloque se centra directamente en la Ciencias Sociales y, en particular, en la Historia y la Geografía; en un primer momento planteamos cómo operan el androcentrismo y el eurocentrismo a la hora de proponer un pensamiento científico-social que se muestra insuficiente, inadecuado e invisibilizador de las aportaciones de distintos colectivos. A continuación, exponemos las bases para reconstruir una ciencias sociales críticas, no androcéntricas, no eurocéntricas y, en relación con ello: la perspectiva de género en el desarrollo.
El tercer bloque, combina aspectos teóricos y prácticos. Entre los primeros, las fases de trabajo que debiera contemplar un proyecto de investigación; entre los segundos, el trabajo sobre un caso práctico.
El cuarto bloque se ocupa de la comunicación de los aprendizajes, para ello se incluye información sobre diferentes canales de comunicación, sus objetivos y fases de realización.
El último bloque ofrece un propuesta para la evaluación del curso.

• Abordar la Educación para el Desarrollo desde la perspectiva de género, resaltando las implicaciones en el análisis de la realidad y en la práctica de aula.
• Clarificar los conceptos de androcentrismo y eurocentrismo
• Orientar al profesorado en programaciones de aula acordes con un modelo crítico de las Ciencias Sociales.

• Clarificación de conceptos: sexo, género, androcentrismo, eurocentrismo, educación para el desarrollo.
• Cómo se construye el género. Funciones y pautas de socialización.
• Cómo se construye la visión del “otro”: tópicos y estereotipos.
• El planteamiento de las Ciencias Sociales en la práctica escolar.
• Androcentrismo y eurocentrismo en la historia y en la geografía.
• Las Ciencias Sociales desde un punto de vista crítico.
• La perspectiva de género en el desarrollo.
• Pautas para la comunicación de aprendizajes.
• Propuesta de evaluación.

Educación para el Desarrollo. Género. Androcentrismo. Eurocentrismo. Desarrollo Humano. Orientaciones Pedagógicas.

Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria. Area de Ciencias Sociales. (ESO).

12 horas.

Proyector de transparencias, ordenador, portátil, cañón de proyección, acetatos, cartulinas, rotuladores.